Situação de Aprendizagem III - Texto "Avestruz" - Mário Prata

Situação de Aprendizagem III - Texto "Avestruz" - Mário Prata*

Obs: Situação de Aprendizagem produzida para ser aplicada a alunos de 8ª série/ 9º ano

Antes da leitura:

O que sabem sobre  "Avestruz"?

Dá para criá-lo em casa?

Onde fica Florianopólis?

São Paulo fica perto de Florianopolis?

Gostariam de ter um avestruz em casa?

Sabem o que ele come?

Que animais de estimação vocês já tiveram?

Qual animal vocês nunca pensariam em criar?

Do que o texto vai falar?

De que gênero eles acham que vai ser?

Conhecem Mário Prata?

Comentários da vida e da obra do autor feitos pelo professor.

Durante a leitura:

As hipóteses dos alunos se confirmaram?

Há palavras desconhecidas?

Quem são os personagens?

Qual é o tipo de texto?

E o gênero?

O que se lembram do gênero "Crônica"?

Por que uma criança pediria um avestruz de aniversário?

Os pais fazem bem em dar tudo a seus filhos?

Os filhos estão contentes em receber tudo(bens materiais) de seus pais?

Sentem-se amados? Acolhidos?

Conseguem manter um bom relacionamento com seus pais?

 

Depois da leitura:

O que você entendeu dessa leitura?

Qual a interpretação que você faz do texto?

*Link para o texto: http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/413029,A6/Assets/linguaportuguesa/pdf/Avestruz.pdf

Situação de Aprendizagem II - "Meu primeiro beijo", de Antônio Barreto

Situação de aprendizagem II - "Meu primeiro beijo", de Antonio Barreto*

Obs.: Situação de Aprendizagem produzida para ser aplicada a alunos de 8ª série/ 9º ano

Antes da leitura

a. acionar, na memória, a lembrança do primeiro beijo;

Vocês acharam difícil encontrar a pessoa para dar o primeiro beijo?

Como foi a sensação do primeiro beijo?

b. Já ouviram falar sobre o autor "Antonio Barreto?

Pesquisa na Internet sobre o autor e a obra onde esse texto está inserido.

Durante a leitura

a. Confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas de sentido criadas antes ou durante a leitura;

O texto vem ao encontro do que vocês pensaram antes da leitura sobre ele?Justifiquem.

b. Localização ou construção do tema ou da ideia principal;

Qual é a ideia central do texto? Justifiquem.

c. Esclarecimento de palavras desconhecidas a partir de inferência ou consulta de dicionário;

O que significa a palavra "perdigoto"?

d. Qual é o tipo textual?Justifique.

e. Qual é a estrutura/organização desse tipo textual?

f. Qual é a situação inicial, a complicação, o clímax e o desfecho?

g. A linguagem é a coloquial ou a informal? Justifique.

h. "Assinou com uma letrinha tão miúda que quase tive dó...

Como sabemos, há nesse trecho dois verbos, portanto 2 orações. A 2ª é "que quase tive dó."

Responda, marcando a resposta  correta:

a. A 2ª oração indica causa da 1ª;

b. A 2ª oração indica consequência da 1ª

c. A 2ª oração é introduzida por um pronome relativo "que"

d. A 2ª oração é um objeto direto da primeira.

i. Busca de informações complementares:

 Entrevistar a professora de Ciências e perguntar a ela sobre quem foi Paracelso, o que significa bactéria, albumina, materiais graxos etc.

j. Qual é ao foco narrativo? 1ª ou 3ª pessoa? Justifique.

k. No texto lido, podemos notar que a protagonista nutre sentimentos antagônicos por Paracelso. Que sentimentos são esses? Justifique com trechos do texto.

Depois da leitura

• Troca de informações a respeito do texto, numa discussão entre todos os alunos.

• Elaboração de um quadro organizativo sobre o texto com autor, personagens, foco narrativo, assunto, tema(em conjunto professor/alunos)

• Comparação do texto lido com o filme “Meu Primeiro Amor”. No que se assemelham? Quais são os pontos que se aproximam? (Link para o filme: http://www.youtube.com/watch?v=KZzWPM94Oi0)

• Produção de um stop motion na sala de informática sobre o texto.

*link para o texto: http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/413029,A4/Assets/linguaportuguesa/materialep/meu_primeiro_beijo.pdf

Situação de Aprendizagem I - Texto "Pausa", Moacyr Scliar

Texto: Pausa - Moacyr Scliar*
OBS: Situação produzida para ser aplicada a alunos de 6ª série/ 7º ano

 Ativação de conhecimento de mundo, antecipação ou predição, checagem de hipóteses:

1 - Pesquisa sobre o autor e revisão o gênero "conto": situação inicial, complicação,clímax, desfecho, personagens, tempo e espaço.

(Essa ativação é importante para que o aluno se atente para o fato de que lerá um texto com algumas características bem definidas e não se esquecer de que são informações relevantes para o entendimento do texto)

2 -       Título: “Pausa” 

·             O que é uma pausa?

·             O que essa palavra nos sugere?

·             Para que e em que faria uma pausa?

·             Parar o quê? Por quê?

·             Comentar sobre as possíveis interpretações de “pausa”: espera/ intervalo/domingo/férias/descanso

·             O que  você faz nos finais de semana, nos feriados, nas férias?

Orientar para prestar atenção, durante a leitura, as referências a: tempo e   locais

a-       Horários – dia da semana

b-       Casa/hotel(...) outros (inferir)

Após a leitura:

• Atente para o uso dos verbos em 2ª pessoa. O que influencia eles aparecerem assim?
• Fazer um quadro recuperando os dados do texto (autor, título, tema) e os elementos da narrativa (espaço, tempo, personagem, clímax, desfecho).

Para entender o texto:

1 -    O que Samuel fazia aos domingos? O que dizia à mulher que iria fazer? Qual era o seu trabalho?

2 - Que motivos o levariam a dizer à mulher que iria trabalhar aos domingos?

3 - Podemos perceber que a personagem principal da história aparece com nomes diferentes durante todo o texto: Samuel e Isidoro. Qual seriam os motivos dessa mudança de nome?

4 - Que relação há entre o sonho de Samuel e a busca de liberdade?

5 - Como associamos o termo “pausa” e as marcações de tempo no decorrer do texto?

 ·              Ref.  Para a próxima atividade: “Vou-me embora pra Pasárgada”- Manuel Bandeira -http://www.releituras.com/mbandeira_pasargada.asp

         “Vamos fugir” – Skank - http://letras.mus.br/skank/75215/

6 - Leia o poema de Manuel Bandeira, escute a música “Vamos fugir”, Skank, prestando atenção à letra e compare as “pausas” sugeridas nesses textos à pausa feita por Samuel, no texto de Moacyr Scliar. Escreva essa reflexão.

* Como dificilmente encontramos todos os textos digitalizados. Apresento aqui uma possibilidade, postado em um blog tempos atrás: http://www.uniblog.com.br/professorajaqueline/124819/um-pouco-de-solidao.html

Dia da Ave

Pessoal, o texto a seguir é da nossa colega de grupo Jurema. Vamos ler e ver como essa história nos inspira?

"O ano era 1962.Eu,6 anos, entrava para o pré-primário em uma das escolas mais tradicionais de Campinas:o Instituto de Educação Carlos Gomes.Mal sabia que era o começo de minha futura carreira:professora de Português.
Lá havia as normalistas que,para cumprir seus estágios, planejavam aulas especiais para nós, do ensino fundamental.Olhava aquelas moças e pensava: quero ser como elas.
Aprendi tanta coisa nessa escola e a que mais me fez feliz foi aprender a ler e a escrever.Eu, de uma família humilde, trazia orgulho a todos de minha casa.Como lê bem, diziam.Essa menina promete!
Com esse incentivo, fui de vento em popa!E para completar, brincava de escolinha em casa com meus irmãos.Ajudava-os nas tarefas, lia para eles. Eu era sempre a professora, claro.
Na 2ª série aprendi o valor das histórias contadas com graça. A D. Filomena era expert nisso.Contava episódios da História do Brasil que pareciam estar acontecendo ali na minha frente. E que paciência tinha conosco. Sempre gentil, atenciosa, carinhosa, mas exigente nas lições.Não gostava de orelhas nos cadernos, rasuras, tarefas mal feitas.E naquela época ninguém se atrevia a desobedecer à mestra.
E fui pegando a cada dia mais gosto pela leitura e pela escrita. Meu tio tinha um depósito de ferro velho e ali eu me deliciava com revistas famosas da época: Cruzeiro, Sétimo-Céu(para as fotonovelas)e acreditem, as Seleções de Reader's Digest, com as histórias que para mim eram as mais lindas do mundo.Sentava-me na pilha mais alta e me sentia a senhora de meu destino. Eu podia ler e entender tudo o que se descortinava daquelas páginas...
Mas o que foi essencial para minha formação leitora foi ter visto uma apresentação de teatro com os poemas de Manuel Bandeira.Que lindas aquelas vozes declamando "Vou-me embora pra Pasárgada, lá sou amigo do rei..."Que mundo encantado era aquele? Onde estaria Pasárgada? Eu queria ir para lá também e ser amiga do rei...Ou quem sabe alcançar a estrela tão fria e aquecê-la e lhe dizer que não ficasse mais tão longe, ela poderia ser mais feliz se permanecesse mais acessível...
E aí soube com certeza com uma vozinha vinda lá do fundo de meu coração que seria professora como D. Filomena eu contaria histórias e agora tinha mais repertório...os poemas também entrariam na lista para serem contadas... e fotonovelas, gibis,contos, romances...
Até hoje sou assim.Há muitas revistas e livros juntos a mim. Escolho-os para ficarem comigo durante todo meu dia, a me questionar, informar, encantar, seduzir,ajudar...E como no conto de Clarice Lispector, Felicidade Clandestina, eu me sinto a própria menina que depois de tanto tempo querendo um livro, quando o vê em suas mãos, não quer terminar de lê-lo com medo de acabar o encanto.E prolonga esse prazer ao máximo. Eu também me sinto assim.A menina que um dia fui está sempre voltando para me trazer a felicidade que descobri ao aprender a ler e a escrever."

Paixão pela Escrita

Não foram simplesmente esses depoimentos de leitura e escrita lidos e ouvidos aqui que me fizeram voltar à minha iniciação nessa arte tão prazerosa de escrever, mas também acontecimentos recentes em minha vida como professora de Língua Portuguesa.

Deparei-me, nos últimos dias, com uma vontade de incentivar meus alunos a produzirem textos para os concursos de redação que surgem a todo momento e, durante uma explicação, fui transportada para a minha adolescência e as lembranças daquela época vieram de forma intensa. Ficou óbvio o motivo de exigir tanto dos meus...

Janaina, adolescente, 8ª série e 14 anos. Escola grande e a redação escolhida para o concurso foi a minha. Nem acreditava! Dentre tantos textos, o meu representaria a escola no concurso de redação da televisão! Meus olhos brilharam quando a professora disse que meu texto tinha sido o escolhido. Infelizmente, não fiquei entre os finalistas regionais, mas só o fato de ter o texto como destaque em minha escola, já valeu a pena.

Sempre gostei de escrever. Na adolescência eu era a poeta do amor entre as amigas. Escrevia versinhos apaixonados e distribuía para aquelas que desejavam demonstrar “seus” sentimentos aos amados. Cresci e, confesso, abandonei a poesia. Hoje sou uma apaixonada pelas crônicas, que começaram a me perseguir já nos últimos anos do Ensino Médio. O diário me acompanhava em todos os cantos e, sempre que possível, escrevia.
Muitos outros fatos formaram o meu gosto pela escrita, mas tenho vivido um pouco distante dela desde que me mudei para Campinas. Talvez a pós-graduação e a mudança de rotina tenham provocado esse afastamento, mas gostaria de resumir esse meu pequeno prazer em palavras que postei no twitter em 2011: "Minha escrita são meus desejos, meus sonhos materializados em palavras... Minhas palavras agora são todas você".

Deixo para vocês um pouquinho de Carlos Drummond de Andrade, em sua indiscutível Procura da Poesia

"Chega mais perto e contempla as palavras.

Cada uma

tem mil faces secretas sob a face neutra

e te pergunta, sem interesse pela resposta,

pobre ou terrível, que lhe deres:

Trouxeste a chave?"

Começando...

Que tal falar de nossas memórias sobre os processos de leitura e escrita? De que forma isso surgiu em nossas vidas? Quem foram os principais responsáveis? Nos apaixonamos logo de cara ou foi preciso que alguém despertasse isso em nossos corações?
Como já puderam notar, nosso blog que muitas dúvidas que, aos poucos, serão respondidas.

Para que viemos?

O Blog surgiu como uma proposta de construção colaborativa do curso Melhor Gestão, Melhor Ensino, oferecido a professores de Língua Portuguesa da Rede Estadual de Ensino de São Paulo.

Como não se encantar com essa ideia? Poder produzir um blog em conjunto com pessoas diferentes, mas que ensinam a mesma disciplina! Atividade difícil, sem dúvidas, mas que pode trazer experiências enriquecedoras.

E aqui estamos nós, tentando mostrar aos outros como chegamos até aqui e, o mais importante, por quais caminhos passamos até chegar em nossa profissão.

Espero que gostem do blog e também que se identifiquem com aquilo que postarmos aqui.

Vamos nessa???